Исследование внутренних миров

Рассказ о путешествии по святым местам Индии, связанных с Шивой, о разных аспектах внутреннего опыта при посещении священных мест, параллельные экскурсы в историю Индии, —

https://www.youtube.com/watch?v=iIA_KlKWc_w

Обязательно постраюсь посмотреть это видео!

А вот если бы на русском, так и я бы посмотрел.

Английский в этих роликах нетруден для понимания, если есть какой-то уровень владения языком, конечно. С другой стороны, было бы полезно, особенно для РМ сообщества, увидеть переводы книг, семинаров и бесед Ранаде на русский, потому что его деятельность прямо связана с приближением «Эры встретившихся рук» по Ефремову, эпохи РМ по ДА.

Сообщение отредактировал Динендиль - 1.8.2019, 10:08

Посмотрел всё видео выше... Действительно очень интересно!
Большое спасибо!
Я и не думал, что Шрадхалу так много умеет и так много чувствует!
Как я был неправ!
Мне казалось, что он более такой, как бы, прекраснодушный теоретик без подлинного энергетического знания о мире — в отличии от того же духовно проблемного, но экстрасенсорно одарённого Садх-гуру — а он на самом деле, превосходно разбирается в весьма сложных вопросах, обладает выдающимся опытом, и имеет убедительные ответы на массу вопросов. Я теперь буду больше его слушать и смотреть.
Вот это надо всё запомнить и, если судьба благословит, то попробовать и самому посетить эти священные места, упомянутые Шрадхалу. Особенно Варанаси (Бенарес), а также возможно Двараку.
И иметь ввиду, приняв со всей серьёзностью, на какие тонко-энергетические подставы можно запросто попасться в Индии!
Пришла на память история, которую я раньше читал в одной православной книге про афнского отца Паисия и его знакомого, молодого экстрасенса из Греции, который сильно интересовался индийскими делами и однажды отправился туда жить. А вернулся через несколько месяцев с «жучком», который потом не без труда и усилий Паисию удалось, всё-таки, из него выбить. То есть, где он там ходил, в каких ритуалах участвовал — не знаю — но, вот, так или иначе подцепил — кто-то из местных ему «вставил» эту штуку.
Утешает также, что светлая вера в самом деле энергетически защищает человека. В случае Шрадхалу его оберегала Мать, ибо он был к ней близок и верил в неё, но, думаю, что и крепко верующий христианин получил бы аналогичную защиту. Вообщем, вера — дело серьёзное. Мы ещё не знаем, пожалуй, насколько реально должны быть благодарными Богу за его покров! Если бы знали, наверное, гораздо серьёзнее относились бы к Его учениям и наставлениям.

В далеком 2003 довелось побывать вживую на лекции Ранаде в Ауровилле, поразило тогда то, что он не только делился интеллектуальным знанием, но прямо-таки напрямую передавал импульс вдохновения, воодушевлял аудиторию, я был тогда окрылен) Пища уму и сердцу с распутыванием порой самых сложных узлов)

Хорошо бы учиться у такого человека, как Ранаде. Не обязательно по традиции старых времён: гуру-чела и полное послушание — сейчас такое врядли будет работать, а по системе консультаций, регулярных бесед, встреч, наставнических рекомендаций. Для этого, конечно, надо где-то поблизости находиться. Но, так или иначе, нужно непременно расти и развиваться. Жизнь для этого дана нам. Все дни и годы необходимо использовать со смыслом, создавая позитивный эволюционный ход.

P.S. А как его правильно называть: Ранаде или Шрадхалу ?

Как понимаю Шрадхалу — имя, а Ранаде — фамилия. Нашел его страницу на фейсбуке —
https://www.facebook.com/profile.php?id=100019965616643

Если в Индии его часто называют Шрадхалу, Шрадхалуджи, то на на европейский манер будет Mr. Ranade.

Про духовный опыт, рост, препятствия и стадии пути —

https://www.youtube.com/watch?v=ahAoNzU5ksA

Давайте сделаем перевод с английского на русский каких-то текстов самых интересных. Готов помочь с этим — заодно к Ранаде приобщусь. Больше всего меня образование интересует — так как сам в образовании работаю и чему-то мог бы научиться у Ранаде. Переведём и выложим на всякие сайты с книжками.

Это в общем-то, не сложно — гугл переводчик + исправления стилистические и грамматические + проверять и в некоторых местах смысловые исправления вносить где автопереводчик ошибся (тут уже надо знать английский). С русского на английский сложнее, потому что в русском встречаются конструкции словесные более сложные-длинные и в переводе на английский желательно большие предложения вообще как-то переделывать в 2-3 предложения поменьше. По крайней мере мне так кажется, могу ошибаться.

Отличная идея, в частности, может быть полезен перевод книги «Введение в интегральное образование», она продается на сайте Ауровилля
и в Амазоне —

https://www.auroville.org/contents/3575

Вопрос с тем, насколько она будет востребована у нас. Насколько труд и затраты по переводу будут оправданы применением заложенных там идей. По сути эта книга о воспитании человека облагороженного образа на основе педагогического опыта работы в школах Индии. Если в России будет возможно создание таких интернатов и школ, эта книга будет нужна, также, как например, книги М.Монтессори, Я. Корчака.

Проверил, рабочая ссылка только на аудио версию —

https://www.amazon.com/Introduction-Integra...s/dp/B00C7AQ5H8

Текстовый вариант пока не нашел.

По этой ссылке доступно бесплатное прослушивание книги —

https://music.yandex.ru/album/2607034

Сообщение отредактировал Динендиль - 16.8.2019, 17:16

Я сам не догадался что тут книга: https://music.yandex.ru/album/2607034
Спасибо Олегу что подсказал.

Всё послушал.

Какой для себя вывод взял у Ранаде: брать искусство в уроки — вообще целую программу учебную хорошо бы продумать по использованию искусства в обучении. По большинству предметов непонятно как это сделать, но Ранаде дал пример чем-то похожий, про другой принцип образования — концентрацию. Концентрация это про то что делать весь день один предмет. Или хотя бы 2 урока подряд по одному предмету 3 раза в неделю вместо 1 урока по предмету 6 раз в неделю. В этом примере про концентрацию чтобы было можно в течение дня на разных предметах изучать один объект — изучать на разных уроках один объект. Например, на уроках биологии и уроках физики брать деревья. В таком подходе можно в это же сразу впихнуть то что какую-нибудь картину живописную с деревьями повесить на часть доски и чтобы она висела и на биологии и на физике.

То что он говорит — всегда поощрять вопросы — не знаю как лучше поощрять это, большинство детей не любят вопросы задавать почему-то. Может быть надо чётче заявлять что можете задавать вопросы, типа не бойтесь что я не знаю ответ и попытаюсь это скрыть и вас наказать. Типа, спрашивайте всё, если не знаю — посмотрим вместе в интернете.

Индивидуализация образования о которой он говорит и преодоление индустриальной системы обучения — это и в других странах есть к этому движение, особенно в Финляндии. Правда непонятно как совсем индустриализацию исключить, он дальше приводит общие методы и стандарты, что тоже своего рода «капитал» и «инструмент» и поэтому «индустрия». Может быть грамотно было бы это называть подходом ремесленника вместо подхода индустриалиста — но тогда пропадает элемент масштабируемости быстрой. Только обучение от одного «ремесленника» образовательного к другому, от гуру к гуру типа. Так что непонятно как он хочет уйти фундаментально от индустриальной системы образования, у него далее речь идёт скорее о том чтобы вместо фабрики 19 века иметь фабрику 21 века с более тонкими настройками и гибкостью «капитала» — преподавателей и образовательной программы.

У него огромный плюс что религиозный подход. Он говорит: «образование — помощь душе в её космическом развитии, душа это частичка Бога которая вошла в мир чтобы расти и стремиться к божественности».
При таком подходе хорошо вписываются духовные практики типа медитаций, богослужений, общения со стихиалями. Собственно, медитации или что-то похожее у него в школе уже и есть — практика произношения мантры «Ом». Это выглядит как отличный зачин для массового образования в духе интернатов из 12 книги «Розы Мира».

Также кажется что его система обучения только строится и нет готовой модели как будто. Или она есть, но с ней ещё не сделали большой работы по формализации, опробации и масштабированию — что умеют делать лучше западные люди скорее чем индусы.

Кажется что прямо сейчас проще всего к тому что он хочет привести обучение языков.

Там ещё много чего было но я не запомнил и не написал сюда. Были какие-то места спорные или по мне просто глупые — но они скорее не по принципам образования, а по «анекдотам» которые он добавлял в речь. Там, в частности, на Ганди бочку гнал — или на его любителей. Я так понимаю он в этом совпадает с основателем интегральной йоги Ауробиндо. Но это такая деталь которая в целом не портит то о чём он говорит потому что никак не связана с 99% того что он предлагает в образовании. И её можно игнорировать. Эта деталь связана только с тем как он смотрит на преподавание истории в Индии. Хорошо что Ранаде не политический деятель или идеолог.

---------------------

Если кому-то интересно, могу всю речь с аудио переписать в текст на английском и перевести на русский и сюда запостить, заодно на всякие сайты закинуть.

Спасибо за отзыв. Главное, как мне кажется, фундаментальная замена Западной парадигмы образования на духовную парадигму, которая последовательно реализуется в предложенной методике, проверенной за годы применения в школах Индии. Там еще много важных моментов.
Из того, что помню, — различие между информацией и знанием, чем знающий человек отличается от информированного. В технократическом западном подходе «информация» стала ключевым термином, а вот «знание», как то отошло на второй план, ошибочно считаясь синонимом. Еще, важные моменты — начинать с области, близкой ученику, вызывающей эмоциаональный отклик, и через естественный рост знаний в этой области дальнейшее расширение горизонтов. Далее, важность сферы чувств и этической сферы. Также необходимость давать паузу на усвоение, переваривание полученной пищи для ума, например, после новой темы по математике, какое то время переключаться на игры, спорт и т.д. и только после паузы возвращаясь к умственной работе. Еще, развитие способностей — к наблюдению, логическому, синтетическому мышлению, к творчеству является более важной целью, чем усвоение новых знаний.

Сообщение отредактировал Динендиль - 19.8.2019, 11:38

К первому видео «Вечерних бесед», где речь идет о роли Индии в современном мире, появились русские субтитры —

https://www.youtube.com/watch?v=kMBv6uF7pS8&t=15s

Беседа об ущербе здоровью людей и природе благодаря современной корпоративной капиталистической экономике, —

https://www.youtube.com/watch?v=RBFspjSzfQ8

Сообщение отредактировал Динендиль - 18.9.2019, 16:30