Платное среднее образованиекак вы к этому относитесь?

Кирилл, национальность конечно играет свою роль, но это как правило - этническая самобытность, имеющая однако общие моральные и материальные ценности. Больше различий накладывает именно система.
Я поездил по миру достаточно, и выбор мой далеко не случаен.Мне напротив нравится именно славянский менталитет, я его очень хорошо воспринимаю.
Это этнически и этически близкие мне люди, избавившиеся от совковых стереотипов.
И кстати, с образованием там совсем неплохо, болгарские дипломы признаются как в европейских странах, так и в России, а стоимость его такова -



Среднее образование(12 классов) - бесплатное в государственных школах и платное в частных.

Сообщение отредактировал Вик - 7.5.2010, 21:24

Хорошо... перед вами два семилетних ребенка -оба стоят на вас смотрят детским взглядом. Чьи родители из них Вам чужды по духу были бы что вы взяли бы с них плату за обучение?

Сообщение отредактировал Максим_де_Трай - 7.5.2010, 21:37

здравствуйте, Антон !

те родители, что сами необоснованно берут с меня деньги.

Это, например,
1) перекупщики, торгующие на продуктовых рынках
2) правительство, не рационально тратящее деньги, которые они получают с меня как налоги и от продажи принадлежащей мне части природных богатств нашей страны
3) жители государств, которым я бы не дал денег в долг, а правительство РФ - дало.

Т.е. мне кажется, что грабители должны как-то иметь совесть и сами, в порядке сознательности, отдавать ранее награбленное. Хотя бы как плату за качественное обучение своих детей в средних школах.

Каков должен быть набор школьных предметов для всеобщего обязательного бесплатного среднего образования с точки зрения РМ?

лично мне кажется, что такой:

1) изучение мира/природы (география, природоведение, астрономия, биология, зоология) - т.е. того, что создал Бог.

2) изучение творчества и истории людей (история, музыка, живопись, архитектура, литература, поэзия)

3) технические науки (физика, химия, математика, компьютеры)

4) практические занятия (физкультура, музыка, живопись, поэзия, труд - для мальчиков, домоводство - для девочек, иностранные языки). Не архитектура, и не литература - это длинные формы, школьники быстро устанут.

=============

изучение систем знаний/взглядов (философия, религия) надо, наверно, в старшие классы.

Сообщение отредактировал Кирилл - 8.5.2010, 12:16

Бред

Извините, что резко ысказался, но ветка очень странное впечатление произвела (имею ввиду обсуждение).
А по сути дела- вроде бы все прозрачно- неграммотные рабы нужны только тоталитарным государствам (за которыми понятно кто стоит).

Это ваше окончательное МНЕНИЕ?

Сообщение отредактировал Максим_де_Трай - 11.5.2010, 4:18

А может быть действительно нужно уничтожить бесплатность школ... Хочешь учиться - плати! резон в этом есть...

А я проголосовал за третий пункт.

Хотя на самом деле если образование останется в том виде, в каком сейчас, все равно будет ли оно платным или бесплатным. По моему глубокому мнению от такого образования меньше пользы, чем вреда.
Ориентация идет на знание, а не на умение мыслить и тем не на воспитание человека-творца.
И система образования, и система медицины наследуют советские стереотипы. Но тогда школа была частью социалистической системы. А часть чего она сейчас? Это бессистемная система.

Что касается личного опыта, я помню множество ребят, с которыми вместе учился в средней школе и которых в 6-8 классах за уши дотягивали до троек, чтобы они как-то закончили восьмилетку. Они мечтали о том, как закончат и пойдут работать. От их присутствия было довольно напряжно и учителям, и тем одноклассникам, которые учились по настоящему или хоть как-то.
Не думаю, что принципиально что-то изменилось в этом отношении с тех пор.
У учителя (и директора школы) должна быть возможность отчислить того, кто не учится и демонстративно игнорирует процесс обучения. Только тогда можно говорить о качестве образования.
А пока мы рисуем тройки, толку не будет.

Что касается такой объективной вещи, как демографическая яма в 90-е, то от нее тоже никуда особо не деться. И если нет иного выхода, кроме как сократить часть школ и вузов, моежт быть, нужно это делать? Ведь иначе образование профанируется. Особенно вузовское, так как практически в любой вуз сейчас может поступить кто угодно, а приемные комиссии заманивают самых слабых ребят буквально медом. Лишь бы преподаватели не потеряли часы...

Открытое письмо Президенту
Originally posted by [info]sergeydolya at Открытое письмо Президенту
Президенту Российской Федерации Д.А.Медведеву
Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В.Грызлову
Министру образования и науки Российской Федерации А.А.Фурсенко


Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.

В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.

4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).

6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.

1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.

Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:

-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;

-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;

-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.

И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.

Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.

Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом.

Оставить свою подпись под письмом можно здесь. http://starushkalarina.livejournal.com/60329.html
К сожалению, после того, как количество подписей (комментариев) зашкалило за 5000, даже зарегистрированным пользователям надо вводить капчу.

Сообщение отредактировал Вик - 29.1.2011, 21:34

Виктор, спасибо Вам огромное! А мы со среды голову ломаем, где бы этот документ достать. Школу нашу просто трясет - все в шоке!

Виктор... такие вот слезные письма президенту, который и провел и ведет этот закон в жизнь - похожи на капризную истерию детей - которым перестали давать мороженое... пора уже осознать что задача правительства в сфере образования - создать массу митрофанушек, которыми легче управлять.

Мария, рад, что пригодилось! Считаю, что данная реформа является преступлением против будущего России.



Согласен, пора осознавать, да многие уже и осознают, поэтому и растет протестное движение, растет новая волна эмиграции из России.

Но и что же слезливого в этом обращении? Это прямое и законное действие, практика показывает, что власть вынуждено, но реагирует на такие обращения, они корректны, здесь нет вариантов "силового решения". Общество обязано давать корректный отпор попыткам власти лишить его основных прав, в данном случае права на образование.



Теперь подписи под открытым письмом собираются здесь - http://alterfgos.ru/subscribers/!


Сообщение отредактировал Вик - 31.1.2011, 11:48

Гапоновщина это всё... петиции... письма и обращения... помните чем такие вещи кончаются?
подведет вас вера в "доброго царя" - почему то вам кажется что будто бы президент не знает что на самом деле творится - и достаточно ему лишь письмо написать... а что же вы в его блог не идете с этой просьбой... - он же у нас очень современный...

Сообщение отредактировал Максим_де_Трай - 31.1.2011, 12:04